Ребенок встречает маму с работы капризами. Почему?
Знакома ли Вам следующая ситуация: ребенок полдня или целый день был с другими родственниками (папой, бабашкой) и тут приходите вы, и ребенка как подменили: капризы, валяния на полу, истерики. Ну и сразу родственники: «Да-а-а-, мать пришла а у меня был золотой ребенок». И тут же многозначительно: «А у тебя так всегда с ним? С нами все идеально было, шелковый. Только мать появится-одни капризы!»
Не делайте за детей того, что они могут сделать самостоятельно.
В значительной степени помощь нашим детям является частью наших обязанностей.
Мы должны помочь ребенку застегнуть зимнюю куртку, а вечером — уложить сонных малышей в мягкие теплые кроватки. Мы требуем от подростков прийти домой до определённого часа, так как они еще только учатся принимать правильные решения. Но привычка делать за детей то, что они могут сделать и без нас, превращают детей в совершенно несамостоятельных созданий, полностью зависящих от нас.
Если Ваш ребенок будет вами командовать, это в первую очередь плохо скажется на его развитии.
Предлагаем Вам 3 правила, с которыми бразды правления останутся при Вас:
1.Взаимное уважение. Если вы требуете уважения от ребенка, то уважайте и его желания. И нет, вы не должны их тут же исполнять, просто показывайте ему, что понимаете его просьбы.
Уважаемые родители, помните, что мало родить ребенка, нужно воспитать его так, что бы он смог занять свое достойное место в обществе и быть счастливой личностью:
Cоветы психолога родителям дошкольника — это всего лишь попытка направить деятельность родителей ребенка в правильное русло. Не стоит останавливаться на них. Развивайтесь, и ваш ребенок будет усовершенствоваться вместе с Вами.
Запреты должны присутствовать в жизни ребенка, но в умеренном количестве. Эти 8 вещей ни в коем случае нельзя запрещать малышу:
1.Кушать самому. Да, накормить самим- проще всего, но запретив самостоятельно донести ложку себе в рот, мы мешаем малышу взрослеть, чувствовать себя большим, уверенным в себе и в своих силах. Это первые шаги ребенка на пути к самостоятельности. Чтобы не сломать желания и рвение к самостоятельности, не запрещайте ее проявлений.
2.Помогать Вам. Часто слышим: «Не трогай, разобьешь», «Поставь на место, разольешь», «Не делай, нельзя»… и др.. А вот проходит несколько лет и жалобы родителей меняются: «Он ничего не хочет делать!».
Каждый родитель, чей ребенок должен пойти в школу, крайне обеспокоен тем, чтобы этот переход был наиболее мягким и безболезненным для ребенка. Для этого ребенка начинают готовить к школе заранее – водят на различные подготовительные курсы, занимаются подготовкой дома…
Эмоциональное воспитание ребенка-дело непростое.
Многим взрослым сложно самим говорить об эмоциях. А ведь задача родителей- научить этому детей.
Есть простой способ, который подходит абсолютно всем- это чтение книг. Совместное чтение с детьми может стать отличным средством эмоционального воспитания.
Книги помогают детям узнавать новые слова для разговора о чувствах, в них содержится множество примеров того, как разные люди справляются с порывами гнева, печали, страха.
Уважаемые родители! Вы сейчас вступаете в важный период вашей жизни и жизни вашего ребенка – он идет в детский сад. Что Вы можете сделать, чтобы привыкание вашего ребенка к детскому саду прошло быстро и безболезненно?* Пробудить интерес у ребенка. Говорить о детском саде всегда только эмоционально приятные слова. «О! Вы там будете вместе играть! О! Там столько игрушек! Там так весело и интересно! Когда я был маленьким и ходил в детский садик … (далее следует интересная веселая история про ваше садовское детство).
Научить малыша самостоятельно одеваться, мыть руки, кушать, пользоваться носовым платком. Чем шире будет диапазон самостоятельных возможностей вашего ребенка, тем лучше.
Чтобы адаптация проходила благополучно, важно придерживаться режима дня, сходного с режимом яслей-сада: завтрак в 8 утра; обед в 12 часов; сон с 13 до 15 часов; полдник в 16 часов, укладывание на ночь не позднее 21-22 часов.
Приводить ребенка в детский сад надо к 8 часам утра или раньше. В первые два дня забрать малыша лучше с утренней прогулки. В следующие два-три дня – после обеда, не оставляя на дневной сон. Период «укороченного дня» нельзя затягивать, иначе ваш малыш может решить, что спать он всегда будет дома, а не в детском саду.
Задачей родителей на этом этапе является максимальное облегчение привыкания ребенка к детскому саду, к этой новой для себя реальности. Для этого можно использовать следующие приемы: не кормить малыша перед детским садом, проговаривать «будешь спать с детками», «очень вкусно кормят». Благодаря вашей уверенности и умелости вы сделаете жизнь вашего малыша в группе радостной и счастливой.
Кроме того, полезно предварительно поговорить с воспитателем об особенностях вашего ребенка. Расскажите ему о том, что умеет делать ваш малыш, а чего делать еще не умеет, как засыпает, какое у него здоровье. Расскажите об особенностях характера ребенка, его речевого развития. Вся эта информация поможет воспитателям выработать индивидуальный подход к вашему ребенку и помочь ему безболезненно адаптироваться к новым условиям.
Возможно, что ситуация будет складываться не так как вам хотелось бы. Вы уходите, а ваш малыш плачет, и вы долго не можете с ним расстаться. Вспомните пословицу «долгие проводы – долгие слезы». Поинтересуйтесь у воспитателя, долго ли плачет ребенок после вашего ухода. Может ему больно расставаться именно с вами? Тогда для сохранения хорошего настроения малышу лучше, чтобы его, хотя бы на первых порах, в ясли-сад отводил кто-то эмоционально нейтральный, например, папа или бабушка.
Литература:
Руководствуясь этими нехитрыми приемами, уважаемые родители, вы пройдете период адаптации к ясли-саду легко и безболезненно. Ваш ребенок будет радовать вас своими успехами не просто в детском саду, а в детском сообществе.
Вот мы и подошли к самому главному: все документы готовы, ребенок и родители настроены идти в садик, к детям.
1-й день – вы приводите ребенка к 9-10 часам на прогулку и забираете тотчас после нее.
Затем в течение недели приводите малыша и оставляете в саду до обеда. А мы наблюдаем за ним и в зависимости от его поведения (привыкания, эмоционального настроя) сообщаем вам, когда лучше будет оставить его на дневной сон, а потом уже и на целый день.
Но вот ребенок заплакал, и у родителей возникает вопрос: «Как быть?» Да ведь это очень хорошо, что малыш плачет, большую тревогу вызывают тихие, «Равнодушные» дети, ведь они все переживания держат в себе. Ребенок плачет – и успокаиваются эмоционально, он дает «сигнал» обратить на него внимание. Со всей ответственностью можно сказать, что плачущие поначалу дети в будущем посещают детский сад с большим удовольствием, чем тихие и спокойные.
Первые занятия и знакомства со специалистами проходят в группе, поэтому малыши к новым людям привыкают постепенно. Имейте в виду, что пока ваш ребенок не адаптируется к детскому саду, не стоит водить его в гости. Пусть для него на это время привычными будут только стены родного дома и своей группы.
И в заключении хочется пожелать вам успехов в воспитании ваших малышей. Любите их безусловной любовью, просто за то, что они у вас есть. Удачи вам!
Психологическая готовность ребят к школьному обучению включает множество составляющих. К примеру, физиолог и психолог Марьяна Безруких описывает следующие четыре важных показателя того, что ваше чадо готово к поступлению в первый класс.
В такой ответственный момент, как подготовка к школе, необходимо оценивать уровень развития ребенка комплексно по нескольким показателям.
Физиологические критерии. К моменту поступления в школу у ребенка должна быть развита способность переносить статические нагрузки, хорошо развиты двигательные качества (ловкость, быстрота, сила, скорость, гибкость). Сюда же относим координацию системы «рука–глаз» и ловкость пальцев и рук. Если внимания к физическому состоянию в предшествующий дошкольный период жизни будет недостаточно, то ребенку будет сложно адаптироваться к более жесткому школьному режиму. А это значит сниженный иммунитет и постоянные простуды.
Психологические критерии:
Личностная готовность. Если почти каждый ваш день начинается со слов ребенка: «Мама, отведи меня в школу» или «Я хочу быстрее в школу», то это свидетельствует о базовой готовности ребенка к школе, учебной деятельности и учителям. У него появилось желание играть новую роль – роль ученика. Тут родителям важно не уменьшить, а поддержать мотивацию к обучению и желательно обращать внимание ребенка не на внешние атрибуты (красивый портфель или новые фломастеры), а на возможность получать новые знания (узнавать что-то новое и интересное).
Социальная готовность к школе. Если при наличии мотивации ребенок умеет слушать других, чувствует себя членом группы и умеет соблюдать общие правила, это еще один плюс в пользу готовности посещать школу. Внимание. К 6-7 годам внимание ребенка переходит из непроизвольного в произвольное. Это значит, что он сам может управлять своим вниманием и удерживать его какое-то время. К моменту начала учебного процесса необходимо научить ребенка концентрировать внимание хотя бы на протяжении 15 минут. В большом классе больше раздражителей, чем дома: шорохи, звуки, поэтому способность к концентрации является важнейшей предпосылкой успешного обучения.
Зрелость эмоционально-волевой сферы. К началу школы важно научить ребенка управлять своими эмоциями. Родители должны донести до ребенка мысль, что даже если ему очень хочется разговаривать и смеяться на уроке, все же правильнее будет посидеть и послушать учителя. Если мама видит, что во время игры ребенок спокойно и успешно справляется со своими эмоциями, можно говорить о его готовности к школе.
Интеллект. О развитом интеллекте ребенка скажет его пытливый ум, а не просто умение читать, считать, писать буквы, как считает большинство родителей. Интеллектуальный «багаж» – это и дифференцированное восприятие (например, умение выделить фигуру из фона), и аналитическое мышление, и способность устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями.
Начнем с того, что детей надо воспитывать своим примером, а не приказами и командами.
Многие исследователи доказывают,что дети копируют поведение родителей. Поэтому если хотите, чтобы ребенок был вежливым, сами не забывайте здороваться и благодарить окружающих. Это лучше, чем смущать малыша фразой «А теперь , что нужно сказать?»
Хотите, что бы в детской был порядок? Вспомните, когда сами в последний раз заправляли кровать. Вместо того, чтобы командовать, признавайте свои недостатки и попытайтесь их исправить, если не хотите, чтобы ребенок их унаследовал.
Трудно заставить других изменить свое поведение, если вы сами не можете или не хотите этого делать